人(rén)工智能引領教育發展，韓國(guó)電視台來(lái)華探索AI智能信息化教育
近日，一(yī / yì ／yí)條韓國(guó)EBS電視台來(lái)訪中國(guó)城市探索AI智能教育的(de)紀錄片引發關注，該紀錄片講述了(le／liǎo)韓國(guó)目前的(de)教育發展，爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)解占據了(le／liǎo)全球第二位的(de)AI強國(guó)——中國(guó)，他(tā)們來(lái)此開始了(le／liǎo)探索之(zhī)旅。在(zài)幾天的(de)拍攝過程中，不(bù)禁贊歎中國(guó)的(de)快速發展。
衆所周知，中國(guó)擁有先進的(de)智能AI技術，韓國(guó)EBS電視台本次來(lái)到(dào)了(le／liǎo)北京、上(shàng)海、杭州等地(dì / de)。考察對象從學校的(de)智能AI設備開始，比如手脈識别技術，通過手脈識别，能對學生的(de)喜好進行分析，從而(ér)分析其興趣愛好以(yǐ)及關注的(de)事情；AI軟件教室，在(zài)教室裏利用小孩喜歡的(de)動物，體系化編輯AI教材，以(yǐ)創玩的(de)方式來(lái)授課，使他(tā)們從小接受智能AI教育；以(yǐ)及能輔助老師的(de)AI智能教學平台“智通雲”，平台與學校教學同步進行，實現人(rén)才大(dà)數據積累，與學科深度融合，可以(yǐ)真正實現對學生個(gè)性化、分層次的(de)教學，實現因材施教。
要(yào / yāo)說(shuō)AI智能教學平台的(de)應用，紀錄片中所采訪的(de)杭州綠城育華學校初中部（以(yǐ)下簡稱：綠城育華學校）自2011年開始就(jiù)以(yǐ)“四化一(yī / yì ／yí)型”爲(wéi / wèi)辦學目标，即“優質化、科研化、國(guó)際化、特色化”和(hé / huò)“現代型”，努力“打造百年育華、建設一(yī / yì ／yí)流名校”。所以(yǐ)，綠城育華學校從2012年開始，就(jiù)以(yǐ)平闆教學爲(wéi / wèi)主要(yào / yāo)輔助教學工具，全力開展校園信息化建設。8年的(de)時(shí)間，不(bù)論是(shì)教師的(de)教學效率、學生的(de)學習成績、還是(shì)相關課題的(de)探索研究，都讓學校收獲頗豐。
今天我們就(jiù)帶您走進綠城育華學校，看看他(tā)們是(shì)如何實現AI智能教學。
學習方式的(de)多種呈現
意趣、高效的(de)語文課堂
傳統的(de)語文課堂，往往很單一(yī / yì ／yí)，很被動，而(ér)綠城育華學校依托智通雲的(de)語文課堂，卻成爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)個(gè)自主、合作、探索型的(de)學習平台。
比如：課前預習，老師能更好地(dì / de)了(le／liǎo)解學生的(de)預習情況，以(yǐ)學生的(de)問題爲(wéi / wèi)學習依據，使課堂教學目标明确。課上(shàng)，老師結合圖片、影音等新媒體手段，更大(dà)地(dì / de)激發學生上(shàng)課的(de)積極性。課後，學生還可以(yǐ)利用“悅讀”、“美文與寫作”等應用來(lái)提升自己豐富的(de)課外知識，看看實事新聞，閱讀課外文章等。此外，老師還可以(yǐ)共享各類學習資源、幫助學生擴展知識面、深化課堂教學内容。
大(dà)大(dà)提高學習積極性
數學課堂的(de)好幫手
對數學課來(lái)說(shuō)，大(dà)量的(de)練習是(shì)少不(bù)了(le／liǎo)的(de)，不(bù)管是(shì)填空題還是(shì)解答題，同學們都可以(yǐ)在(zài)“雲作業”上(shàng)完成。提交答案之(zhī)後，學生作業中的(de)客觀題，全班得分率和(hé / huò)每個(gè)學生每道(dào)題的(de)正确率教師端都盡收眼底，精準的(de)數據統計和(hé / huò)清晰的(de)解答過程爲(wéi / wèi)教師課堂提供了(le／liǎo)依據，大(dà)大(dà)提升了(le／liǎo)數學課教學效率。
對于(yú)課後練習遇到(dào)的(de)困難，學生可以(yǐ)觀看老師提前錄制好的(de)“微課”視頻進行複習鞏固，大(dà)大(dà)提高了(le／liǎo)學生學習效率。
利用信息技術讓學生身臨其境
豐富多彩的(de)英語教學
脫離語言環境的(de)英語課，在(zài)綠城育華學校有了(le／liǎo)新的(de)環境創新，利用英文歌或遊戲導入等方式，身臨其境式體驗，輕松帶動上(shàng)課氛圍。
初中英語最重要(yào / yāo)的(de)就(jiù)是(shì)鍛煉學生的(de)“聽說(shuō)讀寫”能力，老師上(shàng)課教了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)遍後，學生回家可以(yǐ)根據智通雲上(shàng)标準的(de)英語發音，不(bù)斷跟讀模仿，哪個(gè)發音錯了(le／liǎo)，一(yī / yì ／yí)目了(le／liǎo)然。再結合英語單詞類闖關小遊戲，趣味的(de)遊戲學生自主練題闖關，大(dà)大(dà)激發了(le／liǎo)學習興趣。
延伸學生學習空間
趣味活動、參與研讨、
校際交流、課題研究......
興趣是(shì)最好的(de)老師，綠城育華學校每個(gè)學期都定期舉辦線上(shàng)趣味活動，而(ér)活動的(de)方式也(yě)多種多樣，有“英語語法知識、單詞、數學、文綜”等多種類型的(de)趣味活動，采取獎勵獎狀制度，豐富學生除課本以(yǐ)外的(de)學習活動，提高學生的(de)學習興趣。
爲(wéi / wèi)更好的(de)推進AI智能教學，爲(wéi / wèi)學校的(de)信息化教學注入更多的(de)新鮮活力，綠城育華學校還經常參加各種校内外的(de)培訓與交流。比如學校定期舉辦校内培訓、試用試講反饋。學校一(yī / yì ／yí)年多次參加業内組織的(de)大(dà)型交流研讨活動、定期開展校際交流、共享校園資源、分享校園心得。作爲(wéi / wèi)信息化教學的(de)資深應用學校，每年學校會吸引數百所學校前來(lái)參觀交流，互相取經，共同進步。
2016年，學校設立課題組，申請了(le／liǎo)國(guó)家級專項課題子(zǐ)課題《基于(yú)數據分析的(de)自适應學習研究——初中科學課堂動态生成策略研究》、《基于(yú)大(dà)數據分析下的(de)初中學生數學自适應學習模式及其有效性的(de)探究》，并已全部結題。2019年，綠城育華作爲(wéi / wèi)實驗授課學校，參與了(le／liǎo)人(rén)教社課題《移動終端環境下的(de)數字教材應用研究 -----以(yǐ)初中語文學科爲(wéi / wèi)例》。
2017年，學校成功入選IBMYP（候選）開設IB國(guó)際課程；同年，優秀教師胡燕平的(de)《家庭電路故障分析》曾獲得中國(guó)教育技術協會中小學委員會（初中）年會個(gè)性化學習課堂實錄評選活動一(yī / yì ／yí)等獎。
2018年，優秀教師顔舒婧老師的(de)作品《Hobbies and Interests（Listening&Speaking）》、馬豔雯老師的(de)作品《生物的(de)呼吸》，在(zài)中國(guó)教育技術協會中小學委員會組織的(de)“2018年信息技術應用成果征集活動”中，榮獲“活動實錄組”一(yī / yì ／yí)等獎。
随着特殊的(de)春節假期的(de)過去，國(guó)内的(de)AI技術得到(dào)了(le／liǎo)多方應用，讓人(rén)們有了(le／liǎo)更廣泛的(de)認識，AI教育、AI醫療在(zài)這(zhè)個(gè)階段的(de)貢獻尤爲(wéi / wèi)凸顯。借助AI智能助推教師進一(yī / yì ／yí)步提高教學效果和(hé / huò)教學質量，推進數字化優質教學資源共建共享，是(shì)今後教育發展的(de)一(yī / yì ／yí)大(dà)趨勢，更是(shì)科技興國(guó)的(de)硬核實力。
