2024年5月6日，一(yī / yì ／yí)篇題爲(wéi / wèi)“蕭山唯一(yī / yì ／yí) 金惠初中被評爲(wéi / wèi)‘浙江省人(rén)工智能教育應用試點學校’”的(de)文章，刊登于(yú)“蕭山日報”第八版，一(yī / yì ／yí)時(shí)間引發社會各界的(de)廣泛關注。

      文章介紹，杭州市蕭山區金惠初級中學通過引入智通雲移動學習終端輔助教學，全面踐行先進的(de)數字化教學理念，成功實現智慧教育的(de)轉型，其卓越的(de)實踐成果獲得了(le／liǎo)廣泛認可，并被評爲(wéi / wèi)“浙江省人(rén)工智能教育應用試點學校”，在(zài)推進教育教學改革方面上(shàng)，爲(wéi / wèi)培養優秀人(rén)才貢獻力量。

      接下來(lái)，我們一(yī / yì ／yí)同跟随記者的(de)筆觸，深入金惠初中的(de)校園，探尋智通雲爲(wéi / wèi)金惠學子(zǐ)們開啓的(de)智慧之(zhī)旅。

      近日，從浙江省教育技術中心傳來(lái)喜訊，金惠初中被評爲(wéi / wèi)“浙江省人(rén)工智能教育應用試點學校”，成爲(wéi / wèi)我區唯一(yī / yì ／yí)一(yī / yì ／yí)所獲此稱号的(de)學校。
      2017年，金惠初中創辦伊始，便引入“互聯網+”的(de)教學理念，全面推行平闆輔助教學，助力學生學習，提升教育質量。7年來(lái)，學校的(de)pad應用已從最初1.0版的(de)學會運用，到(dào)2.0版的(de)智慧運用，再到(dào)如今3.0版的(de)開發應用，有效實現了(le／liǎo)“小平闆推動‘惠’教育”。在(zài)金惠初中，pad可以(yǐ)爲(wéi / wèi)每一(yī / yì ／yí)位金惠學子(zǐ)打造“美麗的(de)課堂”，減輕“美麗的(de)負擔”，提供“美麗的(de)選擇”，拓展“美麗的(de)時(shí)空”。

老師使用“雲課堂”智能化布置當堂練習

      4月26日，走進金惠初中的(de)課堂。703班的(de)數學教師孫丹青正使用“雲課堂”智能化布置當堂練習。學生們完成習題後限時(shí)上(shàng)傳，教師平闆上(shàng)随即生成答題情況數據統計。孫老師快速浏覽答案，迅速點出(chū)錯誤率最高的(de)一(yī / yì ／yí)題，進行全班分析讨論，知識漏洞就(jiù)這(zhè)樣第一(yī / yì ／yí)時(shí)間被發現和(hé / huò)解決了(le／liǎo)。随後，孫老師又利用“雲課堂”的(de)搶答和(hé / huò)點贊功能，與學生們來(lái)了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)輪激烈的(de)知識競答和(hé / huò)師生共講，大(dà)家積極互動，課堂氣氛格外生動有趣。
      依托平闆的(de)數據采集和(hé / huò)智能反饋功能，“雲課堂”讓教學更加智慧、高效。王老師介紹說(shuō)，老師們還經常利用小平闆設計雲端導學案，引導學生合理預學教材，并通過學生答題數據分析學情，合理安排教學，從而(ér)貼近學生真實的(de)學情，避免教師個(gè)人(rén)主觀臆測。
      同時(shí)，pad充分利用技術減輕學生負擔，助力“雙減”。“雲作業”不(bù)僅限定單科完成最長時(shí)間，還設定每晚10點關閉作業通道(dào)，通過控制作業用時(shí)和(hé / huò)完成時(shí)間，對作業總量進行控制，保障學生的(de)睡眠時(shí)間，引導學生養成“今日事今日清”的(de)好習慣。而(ér)“雲作業”自動對錯題進行分析整合，還能幫助學生建立個(gè)性化、智慧化“電子(zǐ)錯題本”，既減輕抄寫整理的(de)負擔，又針對性地(dì / de)解決個(gè)人(rén)存在(zài)的(de)學習問題，爲(wéi / wèi)後續的(de)複習提供便利。

學生們利用pad完成習題後限時(shí)上(shàng)傳

      近年來(lái)，金惠初中pad教學持續優化“惠學習”個(gè)性化教學系統。學科組教師生成不(bù)同練習方案，引導不(bù)同的(de)學生選擇适合自己的(de)方案進行鞏固提高，以(yǐ)“我”爲(wéi / wèi)主，有的(de)放矢。老師利用微課錄制功能，對不(bù)同知識點和(hé / huò)習題進行微課錄制推送，讓學生可以(yǐ)根據自己的(de)需求随時(shí)看、反複學，改變原來(lái)“大(dà)鍋飯”的(de)教學模式。通過私人(rén)定制，學生真正實現了(le／liǎo)教育自主，既滿足學習個(gè)性的(de)需要(yào / yāo)，又打破學習的(de)時(shí)空界限，讓學習随時(shí)發生。
      此外，學校立足學科，利用pad衍生新的(de)智慧學習空間。英語學科，充分發揮“雲聽說(shuō)”作用，智能評價學生的(de)口語發音，實時(shí)反饋糾正，讓啞巴英語成爲(wéi / wèi)過去。學生每天跟讀英語，在(zài)人(rén)機互動的(de)過程中，獲得趣味性和(hé / huò)成就(jiù)感。語文學科，利用平闆設置“美文賞析”，根據課内所學，智慧推送匹配的(de)閱讀材料，開拓學生課堂閱讀的(de)廣度和(hé / huò)深度，提升文學修養。社會學科，利用平闆推送時(shí)事，讓學生了(le／liǎo)解時(shí)事新聞和(hé / huò)國(guó)内外大(dà)事，以(yǐ)課内解讀課外，增強民族自豪感。每年的(de)詩詞大(dà)會、辯論賽、社會實踐展示、“我的(de)班級我展示”等活動，因爲(wéi / wèi)有平闆的(de)應用而(ér)變得更加智能、更加精彩……
      學校積極促進教師數字技能與教科研能力的(de)全面發展，不(bù)僅積極組織教師參與各類競賽與科研工作，還鼓勵學生廣泛參與各類人(rén)工智能賽事，學生多次在(zài)國(guó)家級賽事中取得了(le／liǎo)令人(rén)矚目的(de)成績。
      憑借開創性的(de)教學模式，金惠初中榮獲了(le／liǎo)“浙江省現代化學校”“浙江省義務教育标準化學校”“杭州市智慧教育示範校”“蕭山區首批大(dà)數據精準教與學實驗學校”“蕭山區人(rén)工智能教育實驗校”“浙江省中小學數字家長學校”等榮譽；成功承辦了(le／liǎo)浙派名校長“初中提質強校”論壇、蕭山區國(guó)家級新型教與學模式實驗區成果展示、蕭山區大(dà)數據精準教學實驗區成果展示等活動。
      數字服務教育，智慧助推精準教學。目前，金惠初中正在(zài)優化pad使用常規，在(zài)關注不(bù)同學科特點和(hé / huò)學生個(gè)性化學習的(de)同時(shí)，也(yě)關注視力保護、身心發展，從而(ér)使技術不(bù)僅能描摹學習的(de)軌迹、指明努力的(de)方向，也(yě)能傳遞出(chū)溫暖和(hé / huò)愛，給予成長足夠的(de)溫度和(hé / huò)養分。
      學校相關負責人(rén)表示，未來(lái)，金惠初中将繼續秉持智慧教育、人(rén)工智能助力高質量發展的(de)理念，深入推進教育教學改革，培養更多具備創新精神和(hé / huò)實踐能力的(de)優秀人(rén)才，爲(wéi / wèi)實現人(rén)工智能賦能教育高質量發展的(de)目标不(bù)懈努力。

本文轉載自《蕭山日報》，記者：朱穎華、王俞楠