爲(wéi / wèi)深入貫徹中共中央、國(guó)務院印發的(de)《關于(yú)深化教育教學改革全面提高義務教育質量的(de)意見》和(hé / huò)教育部等六部門制定的(de)《義務教育質量評價指南》，圍繞着浙江省“提質強校 ”行動計劃，探索浙江新時(shí)代共富背景下初中高質均衡發展道(dào)路，2024年1月6日，新年伊始，“浙江省教育科學規劃重點課題《遠景教育：共富背景下初中提質強校行動研究（2023SB119）》暨J12共同體聯盟學校研讨會”在(zài)杭州順利召開。

      本次會議由浙派名師研究院、J12初中提質強校共同體、浙江省教育科學規劃重點課題《提質強校行動研究》課題組主辦，浙江電子(zǐ)音像出(chū)版社有限公司、浙江科學技術出(chū)版社有限公司協辦，金華愛立德教育科技有限公司承辦。

      中國(guó)教育學會副會長、浙江省教育學會會長、原浙江省教育廳副廳長、一(yī / yì ／yí)級巡視員韓平，原浙江省教育廳副書記副廳長、浙江省體育局副書記副局長、浙江省青少年體育運動聯合會會長鮑學軍，浙江電子(zǐ)音像出(chū)版社有限公司副總編楊禮懷，浙江科學技術出(chū)版社副社長莫沈茗，金華愛立德教育科技有限公司董事長沈一(yī / yì ／yí)峰等領導出(chū)席研讨會。J12共同體的(de)12所創始學校、新加入的(de)31所學校的(de)43位學校書記、校長及負責人(rén)參加本次研讨會，J12共同體聯盟的(de)影響力逐漸擴大(dà)。會議由中國(guó)陶行知研究會副會長、浙江省教育學會副會長、浙派名師研究院院長童富勇教授主持。

      本次研讨會通過省重點課題的(de)理論研究，J12 學校共同體的(de)實踐探索，打造浙江乃至全國(guó)最好的(de)優質品牌初中。在(zài)辦學理念，育人(rén)模式，師資隊伍，課程建設，課堂教學，德育、班主任工作，學生卓越發展，信息技術，資源庫諸方面全面引領初中段發展。爲(wéi / wèi)浙江省初中創品牌，出(chū)人(rén)才，擴影響，建資源，創共富作貢獻。

01 主辦方緻辭

      1月6日上(shàng)午9時(shí)，J12共同體聯盟學校研讨會正式拉開帷幕。童富勇教授代表主辦方，首先感謝了(le／liǎo)與會各方的(de)大(dà)力支持。童院全面回顧了(le／liǎo)J12共同體聯盟一(yī / yì ／yí)年來(lái)取得的(de)工作成果，特别強調聯盟在(zài)推動初中教育強校方面的(de)核心作用，以(yǐ)及聯盟成員學校的(de)均衡分布和(hé / huò)擴大(dà)規模的(de)重要(yào / yāo)性，爲(wéi / wèi)打造浙江省初中樣闆學校、影響全省乃至全國(guó)教育格局奠定了(le／liǎo)堅實基礎。

02 專家報告(上(shàng)午)

      中國(guó)教育學會副會長、浙江省教育學會會長、原浙江省教育廳副廳長、一(yī / yì ／yí)級巡視員韓平從基礎教育的(de)重要(yào / yāo)性出(chū)發，闡述基礎教育對學生成長與社會發展的(de)根基作用。韓廳希望深化對基礎教育的(de)認識，樹立先進的(de)教育理念，全面提升教育質量。針對當前基礎教育存在(zài)的(de)問題，韓廳提出(chū)了(le／liǎo)若幹改進性措施，并着重強調初中教育的(de)特殊性與轉型發展的(de)必要(yào / yāo)性，倡導以(yǐ)學生爲(wéi / wèi)本，注重個(gè)性化學習和(hé / huò)深度學習，同時(shí)推動課堂改革、教師專業發展以(yǐ)及教研組與備課組的(de)作用發揮，緻力于(yú)構建更加公平、民主、人(rén)文和(hé / huò)創新的(de)教育體系。

      在(zài)報告中，韓廳強調新時(shí)代義務教育課程改革的(de)緊迫性，呼籲校領導們共同研究和(hé / huò)解決改革中的(de)難點，提倡大(dà)概念和(hé / huò)真實情境在(zài)教學中的(de)應用，以(yǐ)培養學生的(de)問題解決能力。此外，韓廳倡導對标國(guó)際化先進教育理念，保持中國(guó)特色，推動教育教學的(de)全面創新，以(yǐ)此推動基礎教育的(de)高質量發展。最後，韓廳認爲(wéi / wèi)，成立J12提質強校共同體很有必要(yào / yāo)，可以(yǐ)一(yī / yì ／yí)起探索初中高質量發展，起到(dào)示範引領作用。

03 J12共同體成果報告分享

      杭州市建蘭中學書記饒美紅以(yǐ)《AI驅動：未來(lái)學校新圖景，育人(rén)變革新樣态》爲(wéi / wèi)主題，強調新技術革命對教育帶來(lái)的(de)深刻變革，特别是(shì)人(rén)工智能的(de)發展和(hé / huò)應用。她認爲(wéi / wèi)，這(zhè)場變革不(bù)僅會改變學生的(de)學習方式和(hé / huò)教師的(de)教學模式，還将對整個(gè)教育體系的(de)時(shí)間分配和(hé / huò)管理模式産生重大(dà)影響。她介紹該校依托學校大(dà)腦2.0版本智能體系，旨在(zài)通過人(rén)工智能技術實現學生自己适應學習、全面發展、跨區域協同等目标。同時(shí)，她也(yě)提到(dào)新技術帶來(lái)的(de)挑戰和(hé / huò)問題，坦言教育工作者需主動應對這(zhè)些挑戰，積極探索新的(de)教育模式和(hé / huò)方法，以(yǐ)實現教育的(de)高質量發展。最後，她強調教育工作者在(zài)新技術革命中的(de)責任與使命，要(yào / yāo)讓每個(gè)孩子(zǐ)都擁有無限的(de)可能性，找到(dào)最适合自己的(de)發展軌道(dào)。

      溫州南浦實驗學校書記校長彭來(lái)桂分享了(le／liǎo)題爲(wéi / wèi)《科學教育+聚焦創新人(rén)才素養的(de)南浦實踐》的(de)報告，通過介紹該校在(zài)科學教育方面的(de)實踐和(hé / huò)探索，突出(chū)科學教育的(de)重要(yào / yāo)性。彭校指出(chū)，學校通過建設科學場館、實施課程改革、開展創新實踐活動等方式，緻力于(yú)培養具備科學家潛質和(hé / huò)創新精神的(de)學生。彭校表示，未來(lái)學校将繼續以(yǐ)學生爲(wéi / wèi)中心，堅定不(bù)移地(dì / de)推進科學教育機制，探索融合科學教育、愛國(guó)主義教育和(hé / huò)人(rén)工智能教育的(de)新模式，打造數學家和(hé / huò)科學家的(de)搖籃，并開展課題研究，力求在(zài)學生科學素養指數等方面有新的(de)突破，打造成爲(wéi / wèi)孩子(zǐ)們最喜歡的(de)學校。

      浙派名師研究院實驗中學書記校長邱松良以(yǐ)《“提質強校”三年行動成果 “三思”課堂教學實踐研究》爲(wéi / wèi)主題，在(zài)報告中分享了(le／liǎo)該校的(de)教學改革實踐，特别是(shì)以(yǐ)遠景教育爲(wéi / wèi)辦學理念，聚焦課堂建設，通過雙減政策落實學科标準，培養學生的(de)思維能力。學校提出(chū)了(le／liǎo)三思課程，注重研究經曆、過程和(hé / huò)成效，通過情境性問題和(hé / huò)創意性問題設計，培養學生思維能力。同時(shí)，學校重視教師隊伍建設，取得了(le／liǎo)各類省市級優質課獎項、科研成果等。邱校指出(chū)，育人(rén)品質主要(yào / yāo)在(zài)于(yú)課堂教學，課堂的(de)品質需要(yào / yāo)變革與創新，課改之(zhī)路永遠在(zài)路上(shàng)。未來(lái)，學校将繼續加強理論與實踐研究，構建特色課堂教學模式，提升課堂品質，減輕學生負擔，實現師生快速成長。

      金華愛立德教育科技有限公司董事長沈一(yī / yì ／yí)峰在(zài)《教育技術與未來(lái)學校教學新态勢》報告中，分享了(le／liǎo)學海基于(yú)信息技術與學校教學應用場景融合的(de)實踐，着重介紹了(le／liǎo)數字新基建的(de)重要(yào / yāo)性以(yǐ)及未來(lái)教學可能發生的(de)三個(gè)層次變化。沈董強調，數字新基建-數字校本建設是(shì)地(dì / de)基，會進化并影響教學工具、師生關系和(hé / huò)教學模式的(de)升級，而(ér)技術隻能以(yǐ)輔助教育的(de)形式存在(zài)，不(bù)能淩駕于(yú)教育之(zhī)上(shàng)，要(yào / yāo)始終堅持圍繞以(yǐ)“老師的(de)教、學生的(de)學”爲(wéi / wèi)核心。最後，沈董提到(dào)了(le／liǎo)聯盟的(de)價值，認爲(wéi / wèi)在(zài)人(rén)工智能新時(shí)代，開放心态和(hé / huò)聯盟合作尤爲(wéi / wèi)重要(yào / yāo)，未來(lái)聯盟将發揮更大(dà)價值，共同推動教育的(de)發展。

04 專家報告(下午)

      原浙江省教育廳副書記副廳長、浙江省體育局副書記副局長、浙江省青少年體育運動聯合會會長鮑學軍在(zài)報告中，着重強調了(le／liǎo)體育教育在(zài)初中階段的(de)重要(yào / yāo)性，并提出(chū)了(le／liǎo)加強體育教育的(de)具體措施。鮑廳認爲(wéi / wèi)，體育是(shì)教育中不(bù)可或缺的(de)一(yī / yì ／yí)部分，但在(zài)整個(gè)教育體系中相對偏弱，需要(yào / yāo)進一(yī / yì ／yí)步加強。爲(wéi / wèi)此，他(tā)提出(chū)了(le／liǎo)增加體育課時(shí)、提高體育教學質量、推廣新興體育項目等方面的(de)要(yào / yāo)求，以(yǐ)激發學生對體育的(de)興趣和(hé / huò)熱情。

      同時(shí)，鮑廳也(yě)強調了(le／liǎo)健康第一(yī / yì ／yí)的(de)理念，認爲(wéi / wèi)健康是(shì)學生成長的(de)基礎，學校應該注重培養學生的(de)體育愛好和(hé / huò)體育藝術能力，促進學生的(de)全面發展。這(zhè)些措施不(bù)僅有助于(yú)提高學生的(de)身體素質，也(yě)有助于(yú)培養學生的(de)團隊協作精神和(hé / huò)終身鍛煉的(de)習慣，爲(wéi / wèi)他(tā)們未來(lái)的(de)生活和(hé / huò)事業奠定堅實基礎。

      童富勇教授從J12共同體聯盟的(de)組織宗旨出(chū)發，圍繞《進一(yī / yì ／yí)步深化省重點課題暨J12共同體的(de)重點工作》這(zhè)一(yī / yì ／yí)議題，列舉了(le／liǎo)聯盟教學研究、師資培訓、學生發展等多方面的(de)工作内容，明确了(le／liǎo)聯盟工作的(de)核心理念和(hé / huò)目标。

      教育的(de)目的(de)不(bù)僅僅是(shì)應試，更重要(yào / yāo)的(de)是(shì)培養學生全面發展的(de)能力。基于(yú)對未來(lái)教育趨勢的(de)敏銳洞察，童院在(zài)談到(dào)J12共同體的(de)特色時(shí)，特别提到(dào)了(le／liǎo)“五育共育”的(de)理念，在(zài)J12共同體聯盟的(de)視野中，教師的(de)專業成長、學生的(de)體育和(hé / huò)藝術發展，都被放在(zài)了(le／liǎo)與學術教育同等重要(yào / yāo)的(de)位置之(zhī)上(shàng)。

      最後，童院介紹了(le／liǎo)J12共同體聯盟将繼續開展的(de)一(yī / yì ／yí)系列工作計劃，包括“三新”展示活動、學業檢測、學生體藝競賽、教科研成果提煉出(chū)版等，并對J12共同體聯盟的(de)未來(lái)發展給予殷切期望。同時(shí)，童院對課堂教學提出(chū)了(le／liǎo)高标準，希望所有聯盟成員能夠積極參與、共同努力，推動J12共同體不(bù)斷向前發展，爲(wéi / wèi)浙江初中教育的(de)改革和(hé / huò)發展作出(chū)貢獻。

05 J12共同體建設讨論會

      與會的(de)J12共同體聯盟學校按照11個(gè)地(dì / de)市推選代表校進行發言，爲(wéi / wèi)J12共同體的(de)建設建言獻策。

      十一(yī / yì ／yí)位校領導分别介紹了(le／liǎo)各自學校在(zài)體育教育、學生培養、師資共享、學科競賽等方面的(de)優勢和(hé / huò)需求，并提出(chū)了(le／liǎo)加強合作與交流、提升教育質量的(de)建議。同時(shí)，各校也(yě)分享了(le／liǎo)在(zài)參與J12共同體活動過程中的(de)收獲，并對未來(lái)發展提出(chū)了(le／liǎo)合理期望和(hé / huò)建議。

      本次會議聚焦于(yú)J12共同體，全方位涵蓋了(le／liǎo)教師發展、考試機制、學生成長以(yǐ)及學校評估等多個(gè)方面，旨在(zài)精确規劃後續工作，全面提升教育質量，推動聯盟内學校的(de)均衡與卓越發展。相信在(zài)J12共同體的(de)引領下，浙江省初中學校将實現辦學條件顯著改善，辦學質量穩步提升，辦學特色日益凸顯，逐步縮小學校間的(de)差距，最終實現教育共富！

      附12所發起校、31所新加盟校參會名單，排名不(bù)分先後：