爲(wéi / wèi)發揮教師的(de)協同發展能力，實現教學精準發力，打造系列“三設計”智慧課堂，12月27日-28日，杭州市瓶窯中學成功開展優研行動之(zhī)“三設計”智慧教學論壇活動，通過智慧課堂展示和(hé / huò)平闆使用經驗分享交流，旨在(zài)推進智慧課堂升級優化及平闆功能普及推廣，促進更多的(de)教師學習并參與課堂教學方式變革中來(lái)。

第一(yī / yì ／yí)部分“三設計”智慧課堂教學展示評比

        本次活動涵蓋全年級段的(de)10門高考學科，每學科都進行了(le／liǎo)1堂智慧課堂的(de)精彩展示，最終根據評委老師提交的(de)課堂評價表，評出(chū)精品智慧課堂若幹。在(zài)學海提供的(de)現代化教育技術加持下，老師們通過智通雲移動學習終端進行授課，實時(shí)關注到(dào)學生的(de)課堂掌握情況，及時(shí)做到(dào)跟進反饋，将平闆很好地(dì / de)融入教學，真正實現課堂數字化。

27日理科智慧課堂展示

        27日上(shàng)午，化學組的(de)周麗梅老師打頭陣，帶來(lái)《SO₂的(de)性質與應用》課程。周老師特别安排了(le／liǎo)實驗操作環節，通過實驗探究二氧化硫的(de)還原性、氧化性和(hé / huò)漂白性，加深對相關概念的(de)理解。課堂中，周老師通過随機點名的(de)功能，巧妙地(dì / de)導入課堂情境，在(zài)課堂上(shàng)靈活運用快寫、快選等互動功能，快速獲取學生的(de)解題過程，幫助學生更好地(dì / de)掌握知識。

        通用組的(de)何甯老師帶來(lái)了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)堂生動的(de)《生活中的(de)流程》。課程開始，何老師通過一(yī / yì ／yí)段視頻激發學生的(de)興趣，并使用小調查功能了(le／liǎo)解學生們的(de)認知程度。課上(shàng)，何老師巧妙地(dì / de)利用快寫、快答等互動功能發布各類題型，引導學生深入探究流程中的(de)環節和(hé / huò)時(shí)序，以(yǐ)及工序中的(de)并行和(hé / huò)串行關系，進而(ér)理解其在(zài)日常生産生活中的(de)重要(yào / yāo)作用。

        物理組的(de)杜遠揚老師爲(wéi / wèi)觀摩老師帶來(lái)《5.1曲線運動》，以(yǐ)砂輪打磨的(de)現場實驗環節爲(wéi / wèi)切入，多名同學有機會上(shàng)台親手感受實驗過程。杜老師通過發布塗鴉題、選擇題、簡答題等一(yī / yì ／yí)系列有趣的(de)思考題，組織學生研究實驗過程，并總結出(chū)曲線運動的(de)速度方向，利用舉手功能，邀請有意向發言的(de)同學上(shàng)台講解，加深課堂印象。

        數學組的(de)萬修其老師《5.4.1正、餘弦函數的(de)圖像》一(yī / yì ／yí)課，雲課堂的(de)塗鴉功能，恰好滿足了(le／liǎo)同學們在(zài)數學課堂作圖并展示講解的(de)需求。萬老師以(yǐ)摩天輪的(de)精美視頻引入，通過發布塗鴉題，引導學生思考并畫出(chū)正弦函數y=sin x的(de)大(dà)緻圖像，進而(ér)了(le／liǎo)解運用五點作圖法作圖。在(zài)經曆了(le／liǎo)舉一(yī / yì ／yí)反三的(de)函數變形後，萬老師陸續發布快寫、小調查等，便于(yú)查看學生們的(de)掌握情況。

        生物組的(de)陳玥玥老師的(de)《神經調節專項複習》在(zài)教學内容的(de)處理上(shàng)，巧妙地(dì / de)利用了(le／liǎo)學生們熟悉的(de)場景——見到(dào)老師後的(de)反應作爲(wéi / wèi)引入，成功激發了(le／liǎo)學生們的(de)好奇心和(hé / huò)學習興趣。陳老師通過深入淺出(chū)地(dì / de)方式，講解了(le／liǎo)神經沖動的(de)産生與傳導、神經沖動的(de)傳遞這(zhè)兩大(dà)核心考點。爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)加深學生們的(de)理解，陳老師發布快寫、快答，精心設計了(le／liǎo)連線題、簡答題等互動環節，鼓勵學生們積極參與讨論，使得課堂氛圍變得十分活躍。

28日文科智慧課堂展示

        28日上(shàng)午的(de)首堂課，由地(dì / de)理組的(de)朱晨老師帶來(lái)。朱老師通過發布思考題，帶領同學們思考星巴克選址雲南的(de)原因，引出(chū)《星巴克垂直産業鏈布局——産業區位因素複習》一(yī / yì ／yí)課。結合曆年高考材料，朱老師多次通過發布快寫、快選，讓學生們在(zài)智通雲上(shàng)規範書寫簡答題過程，進而(ér)說(shuō)明咖啡館布局所需的(de)農業區位因素、工業區位因素及服務業區位因素，以(yǐ)提供優質的(de)咖啡消費體驗。

        政治組的(de)丁思琪老師《全面推進依法治國(guó)的(de)基本要(yào / yāo)求》這(zhè)節課，老師準時(shí)點擊一(yī / yì ／yí)鍵上(shàng)課功能，通過舉手功能提問進行課堂預熱，邀請積極踴躍的(de)同學回答相關基礎性問題，引出(chū)“立法機關是(shì)否爲(wéi / wèi)有立法權的(de)國(guó)家機關”這(zhè)一(yī / yì ／yí)思考題。課上(shàng)，丁老師通過多則材料，發布快答、快選、快寫等任務，通過查看學生做題效率名單，邀請做題又快又準的(de)同學講解，進而(ér)總結“科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法”十六字方針。

        語文組的(de)陳佳飛老師以(yǐ)課本劇的(de)形式，邀請5名同學攜帶道(dào)具上(shàng)台表演，引出(chū)《荷花澱》女性人(rén)物形象品讀一(yī / yì ／yí)課，并引發學生們思考水生嫂作爲(wéi / wèi)妻子(zǐ)具備哪些優秀品質。陳老師通過快問、快答等互動式的(de)教學方法，引導同學們書寫各自的(de)感悟，配合上(shàng)随機點名，增加課堂活躍度。讓同學們更加深入地(dì / de)理解水生嫂在(zài)作爲(wéi / wèi)妻子(zǐ)的(de)女人(rén)、作爲(wéi / wèi)普通百姓的(de)女人(rén)、走上(shàng)戰場的(de)女人(rén)三種不(bù)同身份下的(de)内心世界。

        英語組的(de)孫心钰老師通過《Culture and Cuisine》一(yī / yì ／yí)課，帶領觀摩老師一(yī / yì ／yí)同探尋了(le／liǎo)文化與美食間的(de)微妙聯系。孫老師通過發布塗鴉、填空等題型，将做題最快的(de)學生進行标記展示，同學們作圖結束，還可以(yǐ)浏覽其他(tā)學生的(de)作品并點贊，孫老師也(yě)會根據點贊數最高的(de)作品進行展示，使教學更爲(wéi / wèi)靈活。同學們閱讀材料，共同理解“you're what you eat”的(de)深層含義，感受不(bù)同地(dì / de)域美食背後的(de)文化故事。

        曆史組的(de)許修才老師帶來(lái)“從《盛世滋生圖》看明清社會的(de)轉型與内卷”一(yī / yì ／yí)課，首先借助相關視頻導入課堂，讨論了(le／liǎo)明清時(shí)期蘇州的(de)商業繁榮和(hé / huò)資本主義的(de)萌芽。在(zài)舉手提問的(de)過程中，許老師選派一(yī / yì ／yí)位學生進行回答，并特别強調答案中有易錯字，邀請學生将答案在(zài)平闆上(shàng)書寫出(chū)來(lái)。課上(shàng)，許老師還帶領學生們讨論了(le／liǎo)科舉制度在(zài)蘇州的(de)重要(yào / yāo)地(dì / de)位，展示了(le／liǎo)明清時(shí)期蘇州的(de)繁榮和(hé / huò)變化。

第二部分平闆使用分享沙龍

        十節精品智慧課堂展示結束後，12月28日晚上(shàng)，學校開展智慧教學論壇活動，瓶高中層及以(yǐ)上(shàng)領導、語數英和(hé / huò)七選三科目教備組長及上(shàng)課、分享教師齊聚一(yī / yì ／yí)堂，共話平闆教學的(de)發展與未來(lái)。

        本次會議共分爲(wéi / wèi)五個(gè)環節：精品智慧課堂授課教師頒獎、開課教師介紹平闆使用功能、個(gè)人(rén)及組内平闆經驗分享、企業分享、校領導講話。會議由教科室副主任俞優芳主持。

個(gè)人(rén)表彰

        胡勝海校長，黃向軍主任爲(wéi / wèi)理科精品智慧課堂授課教師頒獎。

        陳培飄書記，白澤飚主任爲(wéi / wèi)文科精品智慧課堂授課教師頒獎。

企業分享

        學海教育副總林海霞介紹了(le／liǎo)智通雲平台助力瓶窯中學實現精準教學的(de)重要(yào / yāo)意義，引發校領導與老師們的(de)強烈反響。

林總首先感謝了(le／liǎo)瓶高的(de)校領導、老師在(zài)數字化教育中的(de)付出(chū)和(hé / huò)探索，盛贊了(le／liǎo)大(dà)家的(de)執行力強，賦予教學更爲(wéi / wèi)多元化的(de)發展方式。在(zài)          分享中，林總将智通雲比作武林秘籍，結合智通雲合作校的(de)真實使用案例，爲(wéi / wèi)瓶高的(de)老師們提供了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)些實用性的(de)參考意見。
        最後，林總提到(dào)了(le／liǎo)ChatGPT的(de)發展，認爲(wéi / wèi)技術雖發展迅猛，但教育仍需穩步前行，我們要(yào / yāo)以(yǐ)開放的(de)心态接納新技術，爲(wéi / wèi)教育帶來(lái)新活力。技術雖重要(yào / yāo)，而(ér)老師的(de)作用将更爲(wéi / wèi)關鍵，畢竟唯有人(rén)心更爲(wéi / wèi)溫暖。

校領導講話

        陳培飄書記在(zài)發言中表示，通過智慧課堂教學活動的(de)開展，團隊及老師得到(dào)成長，教學效果得到(dào)有效提升。陳書記希望今後在(zài)教學實踐活動中發揚兩個(gè)關注，也(yě)期待課堂教學變革能夠得到(dào)學海教育團隊的(de)支持，以(yǐ)實現教學互動、培養自主學習和(hé / huò)建立校本資源庫的(de)目标。

        胡勝海校長首先感謝了(le／liǎo)所有參與活動的(de)領導和(hé / huò)老師們的(de)付出(chū)和(hé / huò)努力，對大(dà)家的(de)工作熱情表示了(le／liǎo)肯定。胡校提到(dào)了(le／liǎo)四個(gè)目标的(de)完成，以(yǐ)及四個(gè)要(yào / yāo)堅持下去的(de)想法，并呼籲全體老師參與到(dào)智慧課堂的(de)教學中來(lái)，在(zài)提高課堂教學效率方面，貢獻每個(gè)人(rén)的(de)力量。

平闆分享沙龍

        授課教師平闆融合分享：會議期間，10位開課教師結合課堂三設計及“11223344”要(yào / yāo)求，分别介紹平闆使用功能。

        部分教師經驗分享：部分優秀教師結合個(gè)人(rén)及組内平闆使用功能介紹和(hé / huò)經驗，進行平闆使用分享交流。

        本次智慧教學論壇活動，不(bù)僅是(shì)一(yī / yì ／yí)次提升教師教學水平、更新教育教學理念的(de)難得契機，更是(shì)爲(wéi / wèi)教師的(de)成長搭建了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)個(gè)充滿活力和(hé / huò)創新的(de)平台。在(zài)這(zhè)個(gè)平台上(shàng)，教師們可以(yǐ)不(bù)斷挖掘自身潛力，逐漸形成獨具特色的(de)智慧教學風格，用更加飽滿的(de)熱情和(hé / huò)昂揚的(de)鬥志，續寫瓶高教育事業的(de)輝煌篇章。

        讓我們攜手并進，勇攀教育高峰，讓智慧教學的(de)光芒照亮前行的(de)道(dào)路，爲(wéi / wèi)培養更多優秀人(rén)才貢獻智慧和(hé / huò)力量。