5月17日，杭州剛經曆了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)場降溫降雨，雨後的(de)臨安空氣格外清新，氣溫涼爽宜人(rén)。在(zài)這(zhè)樣一(yī / yì ／yí)個(gè)好天氣，杭州天目雙語實驗學校迎來(lái)了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)件大(dà)事——臨安區智慧教學交流研讨活動在(zài)校舉辦。臨安區教育局黨委委員、副局長沈堅東，區教育研訓中心主任陳宏輝及各學科研訓員，臨安及區外各初中學校領導、教師共同參加活動。

活動伊始，杭州天目雙語實驗學校校長錢衛民詳細介紹了(le／liǎo)學校的(de)智慧教學情況和(hé / huò)本次研讨活動議程安排，并對領導與老師們的(de)到(dào)來(lái)表示熱烈歡迎。

随後，圍繞“融合信息技術，推動智慧教學”活動主題，來(lái)自杭州天目雙語實驗學校和(hé / huò)杭州綠城育華學校的(de)四位教師基于(yú)數學、語文、英語、科學四門學科，紛紛展開了(le／liǎo)信息技術與教育教學融合創新的(de)智慧課堂。

數學

帶着對《幾何圖形中的(de)函數思想應用》的(de)精辟講解，杭州天目雙語實驗學校的(de)劉曉靜老師開啓了(le／liǎo)當天的(de)智慧教學。劉老師先是(shì)引導同學們回顧了(le／liǎo)兩道(dào)前測題，從中總結出(chū)方程思想，然後由今天的(de)題目引入函數思想，之(zhī)後再展開線段長度、面積以(yǐ)及多邊形面積相關計算的(de)教學。整個(gè)教學過程依托學海智通雲平闆進行，涉及在(zài)線作答、舉手、倒計時(shí)等功能應用，課堂設置講、練完美融合，同學們學習熱情高漲，課堂知識盡在(zài)掌握。另外，除了(le／liǎo)高頻互動外，同步筆迹書寫、畫圖也(yě)是(shì)課堂的(de)精彩之(zhī)處。相比傳統課堂的(de)筆記形式，同步筆迹的(de)方式更高效，既能加深學生對題目的(de)理解，永久保存筆迹也(yě)便于(yú)學生中考複習。

語文

杭州綠城育華學校王金楓老師給大(dà)家帶來(lái)了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)堂立意深刻的(de)語文展示課。王老師以(yǐ)《賣炭翁》爲(wéi / wèi)例，讓學生學“沖突”，寫故事。借助沖突，王老師帶着學生們理解了(le／liǎo)作者白居易的(de)創作意圖和(hé / huò)“文章合爲(wéi / wèi)時(shí)而(ér)著，歌詩合爲(wéi / wèi)事而(ér)作”的(de)主張。應用沖突，王老師結合時(shí)下野生動物園豹子(zǐ)出(chū)逃熱點事件，讓學生叙寫《豹子(zǐ)流浪記》精彩故事。學生在(zài)平闆上(shàng)用塗鴉形式進行自由創作，通過雲課堂實現同步交流，相比傳統課堂學生的(de)一(yī / yì ／yí)讀而(ér)過，更方便課堂交流與點評。

英語

杭州天目雙語實驗學校餘慧老師的(de)英語展示課主題爲(wéi / wèi)初一(yī / yì ／yí)《七下Unit11 How was your school trip? Section A 1a～2d》。餘老師以(yǐ)學生們上(shàng)一(yī / yì ／yí)次校園旅遊爲(wéi / wèi)切入口，結合雲聽說(shuō)的(de)易錯題識别功能和(hé / huò)智能分析展開了(le／liǎo)智慧教學，英語知識點遍及聽、說(shuō)、讀、寫、練、學各個(gè)環節。學生們以(yǐ)小組爲(wéi / wèi)單位，互問互答，随堂完成一(yī / yì ／yí)次關于(yú)校園“英式”旅行的(de)報告。最後，餘老師再借助雲聽說(shuō)和(hé / huò)學海題舟布置作業，幫助學生進一(yī / yì ／yí)步鞏固學習。

科學

杭州綠城育華學校李田龍老師的(de)《月相》課堂妙趣橫生，成爲(wéi / wèi)本次活動的(de)一(yī / yì ／yí)大(dà)精彩看點。李老師通過發問“月相變化是(shì)怎麽形成的(de)”，帶動學生的(de)思維，随後用模型生動演示了(le／liǎo)月相随着太陽、地(dì / de)球、月球三者位置變動所産生的(de)變化，進而(ér)開啓月相變化規律、内在(zài)原因、應用以(yǐ)及拓展閱讀、學以(yǐ)緻用等教學。學生們跟随李老師的(de)節奏，通過平闆“快寫”、“快答”，踴躍“舉手”參與讨論，課堂氛圍相當活躍。

評課

随後，區教育研訓中心各學科研訓員就(jiù)四節展示課堂進行點評。研訓員們高度肯定了(le／liǎo)老師們精美流暢的(de)高頻互動課堂設計和(hé / huò)呈現效果，以(yǐ)及熟練運用平闆輔助教學、将信息技術與學科教學深度融合的(de)優秀智慧教學能力。與此同時(shí)，研訓員們還提出(chū)了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)些有建設性的(de)意見和(hé / huò)智慧課堂教學見解，供老師們借鑒參考。

學校經驗分享

下午，杭州天目雙語實驗學校教務主任王君芬就(jiù)學校的(de)智慧教學開展情況，從智通雲平闆使用概況、教學研究、成效、體會與反思等方面進行了(le／liǎo)詳細彙報。

另外，杭州文溪中學校長李勝建做了(le／liǎo)《數據驅動，實現學校轉型與突破——智慧課堂的(de)文溪實踐》主題分享。

總結

最後，區教育研訓中心主任陳宏輝，區教育局黨委委員、副局長沈堅東發表總結講話。

陳主任指出(chū)，移動學習是(shì)個(gè)性化教學、精準教學、以(yǐ)及助力城鄉教育優質均衡發展的(de)重要(yào / yāo)途徑，學校應該積極将移動學習終端應用于(yú)教育教學的(de)創新探索，推進、深化教學改革，努力用技術爲(wéi / wèi)教育現代化改革、發展賦能。

沈副局長針對智慧教學，提出(chū)了(le／liǎo)融合的(de)陣地(dì / de)在(zài)課堂、智慧的(de)核心是(shì)精準兩點想法，以(yǐ)及行政要(yào / yāo)加大(dà)推行力度、學校要(yào / yāo)積極探索、并做好結合工作的(de)三點要(yào / yāo)求。

本次研讨會旨在(zài)推進信息技術在(zài)中小學的(de)創新應用，構建數字化智慧教育環境，變革學習方式和(hé / huò)教育模式，探索信息技術與教育教學主要(yào / yāo)環節的(de)融合創新。在(zài)教育局領導、各校校長、老師們的(de)經驗交流和(hé / huò)思維碰撞中，臨安區智慧教學交流研讨活動順利落下帷幕，讓我們期待下一(yī / yì ／yí)場教育盛會！