學海“智通雲”悅讀應用的(de)《學霸說(shuō)》欄目自上(shàng)線之(zhī)日起，便廣受學生們的(de)歡迎和(hé / huò)好評，熱度一(yī / yì ／yí)直居高不(bù)下。大(dà)批少年學霸慕名前來(lái)，在(zài)欄目裏盡情分享自己的(de)學習和(hé / huò)成長經驗，傳授學霸煉成秘訣。《學霸說(shuō)》也(yě)憑借超高人(rén)氣、熱度，和(hé / huò)衆多學習幹貨、特色文章、優秀評論，一(yī / yì ／yí)度成爲(wéi / wèi)“智通雲”悅讀應用的(de)網紅欄目。

繼上(shàng)期的(de)《學霸養成記》和(hé / huò)各校學霸的(de)優秀評論、經驗總結分享後，《學霸說(shuō)》欄目現已迎來(lái)更多學霸選手。令人(rén)振奮的(de)是(shì)，悅讀《學霸說(shuō)》第二季現已正式啓動，征稿正在(zài)火熱進行中！歡迎各校學霸積極參與，我們期待能夠在(zài)《學霸說(shuō)》的(de)舞台上(shàng)看到(dào)更多學霸的(de)身影，看到(dào)學霸們在(zài)這(zhè)個(gè)舞台上(shàng)大(dà)放異彩！

《學霸說(shuō)》精彩評論

“不(bù)是(shì)要(yào / yāo)把每一(yī / yì ／yí)分鍾都用于(yú)學習，而(ér)是(shì)要(yào / yāo)用好學習的(de)每一(yī / yì ／yí)分鍾。”關于(yú)什麽是(shì)學霸，關于(yú)如何成長爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)名學霸，這(zhè)屆學霸選手有話說(shuō)。

《學霸說(shuō)》特色文章

“沒有一(yī / yì ／yí)個(gè)學霸是(shì)不(bù)通過努力而(ér)實現夢想的(de)”，學生們一(yī / yì ／yí)路打怪升級，一(yī / yì ／yí)路成長，終完成從普通學生到(dào)學霸的(de)蛻變。

1.《我的(de)打怪方法》

北大(dà)新世紀溫州附屬學校8·1班“學霸” 張芭芭拉

學霸，多麽令人(rén)羨慕的(de)稱呼！很多人(rén)都希望自己可以(yǐ)成爲(wéi / wèi)别人(rén)眼中崇拜的(de)學霸，家長眼中别人(rén)家的(de)孩子(zǐ)，但是(shì)又覺得這(zhè)就(jiù)是(shì)個(gè)無法實現的(de)願望，默默克制了(le／liǎo)自己成爲(wéi / wèi)學霸的(de)欲望！其實大(dà)家所想的(de)跟我也(yě)無差别，我們總是(shì)不(bù)相信自己，從而(ér)放縱自己堕落，我記得有一(yī / yì ／yí)句刻在(zài)小學大(dà)門口的(de)話——如果你不(bù)試一(yī / yì ／yí)試，你怎麽知道(dào)自己做得有多好!這(zhè)句話至今都深深烙印在(zài)我心中!是(shì)啊，不(bù)去試一(yī / yì ／yí)試，你怎麽知道(dào)自己就(jiù)無法成爲(wéi / wèi)學霸呢？

其實，我稱不(bù)上(shàng)一(yī / yì ／yí)個(gè)成績優異的(de)學霸，但是(shì)我認爲(wéi / wèi)隻要(yào / yāo)有一(yī / yì ／yí)顆努力上(shàng)進的(de)心，你就(jiù)是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)真正的(de)學霸！學習就(jiù)好像打怪遊戲，你要(yào / yāo)一(yī / yì ／yí)步一(yī / yì ／yí)步的(de)走，要(yào / yāo)有自己的(de)方法與經驗，才能取得進步！在(zài)這(zhè)裏，我想跟大(dà)家分享一(yī / yì ／yí)下我的(de)“打怪”方法!

方法一(yī / yì ／yí)：設立目标與計劃

我的(de)學習工具裏除了(le／liǎo)筆以(yǐ)外，最多的(de)就(jiù)是(shì)便簽！我會在(zài)前一(yī / yì ／yí)天的(de)晚上(shàng)寫好明天要(yào / yāo)完成的(de)任務，完成一(yī / yì ／yí)個(gè)打上(shàng)一(yī / yì ／yí)個(gè)勾，當你将所有任務都完成後，看着便簽上(shàng)一(yī / yì ／yí)個(gè)一(yī / yì ／yí)個(gè)的(de)勾心裏就(jiù)會有滿滿的(de)成就(jiù)感！此外，在(zài)開學初我還會在(zài)一(yī / yì ／yí)個(gè)較大(dà)的(de)便簽紙上(shàng)寫下自己本學期的(de)目标，貼在(zài)桌前，每次看到(dào)就(jiù)會被目标激勵！

（任務list）

方法二：課前課後，準備充足

在(zài)上(shàng)課之(zhī)前，我們可以(yǐ)先總體預習一(yī / yì ／yí)下上(shàng)課内容，對不(bù)懂的(de)地(dì / de)方做一(yī / yì ／yí)個(gè)小問号，上(shàng)課老師解答時(shí)，記錄重點。這(zhè)樣上(shàng)起課來(lái)不(bù)會太吃力，也(yě)有助于(yú)最後的(de)複習，不(bù)是(shì)一(yī / yì ／yí)舉兩得嘛！下課後，要(yào / yāo)補充課堂筆記，做一(yī / yì ／yí)套完善的(de)知識整理，反複鞏固。

方法三：養成正确記筆記的(de)好習慣

記筆記應該是(shì)大(dà)部分學生都有的(de)學習方法，但是(shì)有的(de)人(rén)是(shì)漫無目的(de)的(de)記，有的(de)人(rén)是(shì)有重點的(de)記，其結果兩極分化嚴重，因此我們要(yào / yāo)有一(yī / yì ／yí)個(gè)正确的(de)記筆記方法。我個(gè)人(rén)認爲(wéi / wèi)在(zài)課堂上(shàng)我們無需再另外備一(yī / yì ／yí)個(gè)筆記本，直接将課上(shàng)的(de)重點内容通過速記的(de)方法記錄在(zài)書上(shàng)就(jiù)好，這(zhè)樣既節省了(le／liǎo)時(shí)間，也(yě)有利于(yú)複習的(de)查看。課後再将所記内容擴充摘抄在(zài)自己的(de)筆記本上(shàng)即可。

（英語筆記）

方法四：錯題本

其實這(zhè)個(gè)是(shì)我真正進階的(de)方法，在(zài)做錯題本時(shí)，我們需要(yào / yāo)讓自己抱着主動的(de)心态去完成，如果我們隻是(shì)被動地(dì / de)去應付，不(bù)僅浪費時(shí)間還浪費精力，更加沒有效果。錯題本上(shàng)一(yī / yì ／yí)定要(yào / yāo)有解題的(de)完整過程，并在(zài)解題過程中用不(bù)同顔色的(de)筆寫下涉及的(de)知識點，寫完後再做一(yī / yì ／yí)個(gè)錯題分析。這(zhè)樣做出(chū)來(lái)的(de)錯題本其實比其他(tā)教輔資料都要(yào / yāo)強！而(ér)且它是(shì)僅針對于(yú)你自己的(de)！

（科學錯題集）

方法五：保持積極的(de)學習态度

學習靠的(de)就(jiù)是(shì)向上(shàng)的(de)心态，保持積極的(de)學習态度是(shì)我們前進的(de)基礎！

以(yǐ)上(shàng)就(jiù)是(shì)我的(de)學習方法。李嘉誠說(shuō)過：“明天的(de)希望，讓我們忘記了(le／liǎo)今天的(de)痛苦。”沒有一(yī / yì ／yí)個(gè)學霸是(shì)不(bù)通過努力而(ér)實現夢想的(de)，也(yě)沒有一(yī / yì ／yí)個(gè)富豪是(shì)不(bù)通過拼搏而(ér)有了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)番成就(jiù)的(de)，人(rén)人(rén)都有當學霸的(de)份兒，人(rén)人(rén)都有當富豪的(de)可能，但是(shì)成功了(le／liǎo)的(de)他(tā)們都有一(yī / yì ／yí)個(gè)共同點——擁有一(yī / yì ／yí)顆努力上(shàng)進的(de)心！

2.《論如何與語文中的(de)大(dà)BOSS們愉快玩耍》

缙雲縣實驗中學805班“學霸” 陳學迅

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不(bù)寒楊柳風。”深夜聽到(dào)窗外的(de)落雨聲，總會想起這(zhè)一(yī / yì ／yí)句唯美的(de)詩，雖說(shuō)如今乃黃梅時(shí)節，我卻絲毫沒有悶熱潮濕的(de)感覺，倒是(shì)有詩詞中清甜新鮮的(de)味道(dào)撲面而(ér)來(lái)。這(zhè)，就(jiù)是(shì)語文帶給我的(de)奇妙感覺之(zhī)一(yī / yì ／yí)。它的(de)語言可以(yǐ)淨化我的(de)心靈，給我帶來(lái)舒服的(de)感受。

語文，一(yī / yì ／yí)門最有感情最有生命力的(de)科目，可以(yǐ)複雜，可以(yǐ)簡單，可以(yǐ)有趣，可以(yǐ)枯燥。作爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)種工具，運用好了(le／liǎo)，上(shàng)知天文下曉地(dì / de)理，也(yě)可以(yǐ)與古今中外的(de)大(dà)人(rén)物聊聊前生今世等等，如若掌握不(bù)好，謂之(zhī)半個(gè)“文盲”。看書不(bù)知作者所謂，稀裏糊塗;做人(rén)聽不(bù)懂人(rén)家話裏有話，陰差陽錯;工作不(bù)理解上(shàng)司指示，看着老闆吹胡子(zǐ)瞪眼。且不(bù)說(shuō)這(zhè)些，作爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)個(gè)學生，回想下六七年來(lái)語文老師們的(de)“千古長談”吧。

說(shuō)說(shuō)我吧，本人(rén)對語文算是(shì)一(yī / yì ／yí)見鍾情，相親相愛，矢志不(bù)渝。從小，我就(jiù)愛看書，吃飯看，廁所看，睡前看……以(yǐ)至于(yú)看出(chū)了(le／liǎo)近視。不(bù)過兩片厚厚的(de)玻璃片，哪裏擋得住我對語文的(de)追求與熱愛？我與語文的(de)相知相識到(dào)後來(lái)的(de)形影不(bù)離，就(jiù)是(shì)從閱讀開始的(de)。

在(zài)語文考試中，閱讀題和(hé / huò)作文向來(lái)是(shì)重中之(zhī)重。而(ér)閱讀，就(jiù)是(shì)對這(zhè)兩大(dà)塊最入門最基礎的(de)訓練。看多了(le／liǎo)課外書，腦子(zǐ)裏就(jiù)會有滿滿的(de)儲備，關于(yú)叙事，關于(yú)人(rén)物，關于(yú)情感，就(jiù)有了(le／liǎo)最基本的(de)認知與理解。

積累的(de)過程是(shì)漫長的(de)，可以(yǐ)說(shuō)是(shì)永無止境。但别急，現在(zài)穿過眼前的(de)可能是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)個(gè)冷冰冰幹巴巴的(de)字，總有一(yī / yì ／yí)天你會感受到(dào)它的(de)溫度，它的(de)柔軟。

當然，不(bù)管是(shì)閱讀還是(shì)作文，都需要(yào / yāo)長期的(de)訓練來(lái)提高自己的(de)應試能力。我們分開聊聊吧。

【閱讀】

閱讀的(de)文章千篇萬篇，題型多樣，實際上(shàng)所有都不(bù)離根本，這(zhè)裏舉最常見的(de)記叙文爲(wéi / wèi)例。

記叙文的(de)閱讀大(dà)緻分爲(wéi / wèi)7大(dà)闆塊：

(一(yī / yì ／yí))内容理解及概括

(二)重點語句語段的(de)理解與賞析

(三)梳理行文思路

(四)鑒賞表達技巧

(五)分析标題

(六)把握人(rén)物形象

(七)閱讀延伸拓展

每個(gè)版塊都有相對應的(de)題型，環環相扣，層層遞進，最好買一(yī / yì ／yí)些适合自己的(de)教輔資料，定期定時(shí)定量完成，不(bù)延遲，不(bù)拖拉，保質量，認真校對，反複理解文意，探求文章主旨，把做過的(de)文章都“吃”進肚裏才作數。開始時(shí)不(bù)求快但求穩，到(dào)有積累一(yī / yì ／yí)定的(de)能力和(hé / huò)找到(dào)做題的(de)感覺後，就(jiù)應該在(zài)時(shí)間上(shàng)提高要(yào / yāo)求，畢竟考試的(de)時(shí)間很有限。

閱讀與作文是(shì)密不(bù)可分的(de)，兩者的(de)學習是(shì)相互對照，相互融合，相互補充。閱讀是(shì)解讀他(tā)人(rén)文章，寫作是(shì)表達自己思想。所以(yǐ)在(zài)學習方法上(shàng)有很多共同點，要(yào / yāo)注意相互聯系。

在(zài)做閱讀題時(shí)，可以(yǐ)盡量遵循以(yǐ)下步驟：

1. 審視标題，考慮意義；

2. 浏覽全文，注意結構分段，了(le／liǎo)解文章大(dà)意；

3. 細細品讀，注意細節，重點注意特殊有意義的(de)詞句語段；

4. 理清文章内容順序；

5. 回味文章語言特點，區分文章風格，了(le／liǎo)解表達方式；

6. 聯系全文，探求主旨，體會情感，發出(chū)感悟；

7. 認真閱讀題目，注意一(yī / yì ／yí)字一(yī / yì ／yí)句的(de)區别，圈出(chū)關鍵詞；

8. 心裏構建大(dà)緻答案框架；

9. 落筆書寫；

10. 完成後重新再看一(yī / yì ／yí)遍題目和(hé / huò)自己的(de)作答；

11. 認真校對，及時(shí)補足；

12. 分析文章特點，找出(chū)這(zhè)種文章這(zhè)種題目的(de)答題格式及技巧；

13. 注意這(zhè)篇文章的(de)優點，結構框架，标題詞句，所有精彩的(de)有深度的(de)方式都要(yào / yāo)在(zài)心裏留個(gè)底，以(yǐ)後寫作可以(yǐ)借鑒。

上(shàng)面就(jiù)是(shì)我做閱讀題的(de)大(dà)緻方法，不(bù)過方法很多，能最大(dà)限度地(dì / de)吸收營養的(de)就(jiù)是(shì)最好的(de)方法啦！

【作文】

對于(yú)作文，這(zhè)麽多年的(de)寫作訓練讓我已經養成了(le／liǎo)我自己的(de)寫作習慣，一(yī / yì ／yí)整套的(de)寫作程序，也(yě)先分享給同學們。

1. 認真審題。這(zhè)個(gè)是(shì)最重要(yào / yāo)的(de)，不(bù)要(yào / yāo)急躁，一(yī / yì ／yí)定要(yào / yāo)理解清楚題目的(de)意思。

2. 聯系生活片段。在(zài)平時(shí)的(de)生活中要(yào / yāo)用心感受生活，每天早上(shàng)的(de)早餐，家人(rén)的(de)問候，樓下路邊小吃攤的(de)叫賣，天邊的(de)朝霞，學校的(de)趣事，學習做事的(de)心得，遇到(dào)的(de)困難等等，都是(shì)組成我們生活的(de)精彩片段，也(yě)是(shì)我們筆下作文樸實生動的(de)篇章。

3. 選定寫作目标。最好不(bù)要(yào / yāo)寫離現在(zài)生活很遙遠的(de)事情，要(yào / yāo)新奇，有亮點，有深度，有很多東西可以(yǐ)挖掘。

4. 考慮寫作目的(de)。我們現在(zài)的(de)作文應傳播正能量，挖掘生活的(de)美好。

5. 列提綱。題目——題目是(shì)點睛之(zhī)筆，一(yī / yì ／yí)般來(lái)說(shuō)，多幾個(gè)字的(de)題目更容易吸引眼球，也(yě)要(yào / yāo)适當地(dì / de)運用修辭，做到(dào)點睛之(zhī)筆。結構——要(yào / yāo)清晰明确，劃分好文章比例。開頭——方式多樣化，選擇最适合這(zhè)篇文章的(de)一(yī / yì ／yí)種。感悟——感悟要(yào / yāo)充分，有深度，有反思，有暢想結尾——試試首尾呼應，不(bù)一(yī / yì ／yí)定要(yào / yāo)落筆，但在(zài)心裏要(yào / yāo)有數，以(yǐ)免偏題。

6. 落筆，認真書寫。工整美觀的(de)字迹絕對是(shì)作文的(de)加分項，妥妥的(de)好感度。寫作過程中，時(shí)時(shí)回頭看，所有描寫叙述要(yào / yāo)适度，把握好深度與長短。

7. 在(zài)平時(shí)的(de)寫作中應反複修改。語文老師常說(shuō)“好作文是(shì)改出(chū)來(lái)的(de)”，自己的(de)優秀作文要(yào / yāo)好好保存，在(zài)将來(lái)某一(yī / yì ／yí)天的(de)考場上(shàng)說(shuō)不(bù)定可以(yǐ)套用。

8. 審視全文。審查全文的(de)大(dà)緻比例是(shì)否合理，感情抒發是(shì)否到(dào)位，與提綱對照。

9. 傾聽他(tā)人(rén)評價，反思。對文章打分，不(bù)斷修正自己的(de)程序和(hé / huò)習慣。

看了(le／liǎo)很多書後，就(jiù)分得清文章的(de)各種風格，你可以(yǐ)選擇一(yī / yì ／yí)種最喜歡的(de)風格，多多練習，加以(yǐ)改造，發揚光大(dà)，成爲(wéi / wèi)你自己的(de)風格。

呼——說(shuō)了(le／liǎo)這(zhè)麽多，你會不(bù)會感覺語文中的(de)閱讀題和(hé / huò)寫作有點麻煩呢？紙上(shàng)來(lái)看貌似是(shì)有點兒……其實啊，回到(dào)根本，還是(shì)大(dà)量的(de)閱讀。就(jiù)像小孩子(zǐ)學說(shuō)話，天天聽着爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆在(zài)耳邊念叨，難道(dào)還不(bù)會自己運用嗎？所有好用的(de)好看的(de)标題、結構、語句、開頭、結尾、主旨、感情、人(rén)物形象、表達技巧等（其實這(zhè)些并不(bù)用死記硬背，看多了(le／liǎo)就(jiù)習慣了(le／liǎo)）爛熟于(yú)心，落筆自然流暢，文章自然出(chū)彩。俗話不(bù)是(shì)說(shuō)，“熟讀唐詩三百首，不(bù)會做詩也(yě)會吟”嘛。

在(zài)這(zhè)裏，給同學們安利一(yī / yì ／yí)套資料《一(yī / yì ／yí)本塗書》(看這(zhè)别緻的(de)題目，當初一(yī / yì ／yí)下就(jiù)吸引了(le／liǎo)我的(de)眼球，可見題目的(de)重要(yào / yāo)性!)，這(zhè)套裏面的(de)語文資料包含了(le／liǎo)初中所有的(de)學習方法，真的(de)超贊，值得一(yī / yì ／yí)試。

最後，我想說(shuō)：語文并沒有想象中的(de)那麽晦澀難懂，對我來(lái)說(shuō)，它更像是(shì)人(rén)間百态，所有在(zài)紙上(shàng)看到(dào)的(de)，都是(shì)源于(yú)生活中發生的(de)。每一(yī / yì ／yí)個(gè)人(rén)的(de)生活都是(shì)很精彩的(de)，每一(yī / yì ／yí)天，每一(yī / yì ／yí)秒，每一(yī / yì ／yí)眼，沒有哪兩個(gè)人(rén)會看到(dào)完全相同的(de)景色。書上(shàng)縱然千姿百态，但那是(shì)别人(rén)的(de)生活，要(yào / yāo)學會透過别人(rén)看世界的(de)眼光看自己眼前的(de)世界，看書，融入書，突破書。學語文，不(bù)僅僅是(shì)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)考試，是(shì)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)更好地(dì / de)發現世界，理解世界，欣賞世界，創造世界。

所以(yǐ)，從今天起，帶着一(yī / yì ／yí)顆無畏的(de)心上(shàng)路，探索語文，與語文一(yī / yì ／yí)起愉快地(dì / de)玩耍吧！

3.《少有所長》

甯海縣西店鎮初級中學1711班“學霸” 孫藝恬

我是(shì)西店鎮初級中學九年級十一(yī / yì ／yí)班的(de)孫藝恬，我有十一(yī / yì ／yí)個(gè)愛好，十一(yī / yì ／yí)個(gè)願望和(hé / huò)七個(gè)想從事的(de)職業，三者均離不(bù)開美術。

幼兒園的(de)時(shí)候父母經常給我買塗色書，所以(yǐ)我很小就(jiù)能辨認畫材，知道(dào)怎麽上(shàng)色了(le／liǎo)。小學時(shí)經常會有手抄報的(de)作業，每次我都積極響應，去網上(shàng)找素材，這(zhè)時(shí)候就(jiù)積累了(le／liǎo)很多創意，長久以(yǐ)來(lái)，我便對美術産生了(le／liǎo)憧憬。

五年級的(de)一(yī / yì ／yí)通電話開啓了(le／liǎo)我真正的(de)美術之(zhī)路，家人(rén)告訴我在(zài)甯海找了(le／liǎo)個(gè)杭美畢業的(de)素描老師教我畫畫，問我想不(bù)想去學，我一(yī / yì ／yí)口答應，不(bù)久便開啓了(le／liǎo)課程。

畫幾何圖形之(zhī)前老師一(yī / yì ／yí)般會講解一(yī / yì ／yí)二。最開始的(de)時(shí)候，她一(yī / yì ／yí)口流利的(de)專業名詞，我一(yī / yì ／yí)點兒也(yě)聽不(bù)懂，隻知道(dào)她講一(yī / yì ／yí)句我應一(yī / yì ／yí)下證明我在(zài)聽，最後迷迷糊糊接過畫闆，拿着一(yī / yì ／yí)支削得歪歪扭扭的(de)鉛筆小心翼翼地(dì / de)臨摹起來(lái)，等待老師來(lái)檢查。

雖然我自己覺着畫得沒毛病，但老師一(yī / yì ／yí)審難免會說(shuō)“透視畫錯了(le／liǎo)”或者“畫面太灰了(le／liǎo)”等等讓自己覺得前功盡棄的(de)話。“站起來(lái)。”她右手接過畫闆，左手一(yī / yì ／yí)攤說(shuō)“橡皮。”我立馬遞到(dào)她的(de)手上(shàng)，腿止不(bù)住地(dì / de)發酸，隻見她從上(shàng)向下筆直地(dì / de)畫了(le／liǎo)條線，然後一(yī / yì ／yí)個(gè)死亡回頭冷冰冰地(dì / de)說(shuō)：“你看，是(shì)不(bù)是(shì)畫歪了(le／liǎo)?”下一(yī / yì ／yí)秒就(jiù)提起橡皮一(yī / yì ／yí)頓擦，就(jiù)像要(yào / yāo)把整幅畫擦了(le／liǎo)似的(de)。之(zhī)後她轉身抽出(chū)張白紙遞給我叫我貼上(shàng)重畫，我是(shì)又心疼又無奈，不(bù)過看着她畫畫總有一(yī / yì ／yí)種受益匪淺的(de)感覺，筆在(zài)她手上(shàng)就(jiù)像是(shì)一(yī / yì ／yí)把鋒利的(de)武器，有力地(dì / de)劃在(zài)紙上(shàng)，每一(yī / yì ／yí)筆都值得叫好。我開始常常模仿她，不(bù)知不(bù)覺就(jiù)向老師靠齊了(le／liǎo)。

接下來(lái)我向大(dà)家介紹一(yī / yì ／yí)些畫畫相關的(de)知識：

一(yī / yì ／yí)：畫畫需不(bù)需要(yào / yāo)天賦？一(yī / yì ／yí)定要(yào / yāo)報興趣班嗎？自學成功率大(dà)不(bù)大(dà)？

1. 我覺得在(zài)學美術的(de)海洋裏興趣比天賦更重要(yào / yāo)。我不(bù)能确定自己有沒有天賦，但我能确定的(de)是(shì)我真的(de)對美術非常感興趣，我願意去學，願意在(zài)這(zhè)上(shàng)面去花時(shí)間。上(shàng)文裏也(yě)有提到(dào)我低谷期的(de)經曆，但是(shì)消化了(le／liǎo)之(zhī)後所展現的(de)作品真的(de)能帶來(lái)很大(dà)的(de)成就(jiù)感。興趣真的(de)是(shì)最好的(de)老師。

2. 可以(yǐ)不(bù)報興趣班，如果想提高自己，購買相關書籍或者是(shì)在(zài)網上(shàng)查詢相關視頻，最好是(shì)原速視頻(大(dà)概時(shí)間在(zài)30min~60min以(yǐ)上(shàng))，同樣可以(yǐ)學習到(dào)畫畫的(de)步驟以(yǐ)及色彩明暗的(de)銜接等技巧。

如果報名興趣班的(de)話要(yào / yāo)注意老師是(shì)否有足夠的(de)教學經驗，會不(bù)會根據你的(de)自身情況給你合适的(de)學習途徑。一(yī / yì ／yí)個(gè)好的(de)老師的(de)确會讓你突飛猛進。如果想要(yào / yāo)畫的(de)好，光是(shì)老師的(de)指導是(shì)遠遠不(bù)夠的(de)。自己課後的(de)學習、臨摹、建立興趣，不(bù)輕易放棄才是(shì)最重要(yào / yāo)的(de)。

3. 我沒有專門去學過水彩油畫或者是(shì)闆繪，所以(yǐ)這(zhè)些都是(shì)我自學的(de)，我用水粉通過水彩的(de)繪畫方式畫了(le／liǎo)第一(yī / yì ／yí)幅很有排面的(de)作品——《觀山海》。

在(zài)我閱讀的(de)大(dà)部分關于(yú)繪畫的(de)書籍裏，作者都堅定地(dì / de)回答自學是(shì)可以(yǐ)的(de)!所以(yǐ)隻要(yào / yāo)堅持，大(dà)膽的(de)展示，相信自學也(yě)一(yī / yì ／yí)定能成功!

二：如何培養美術興趣？

我相信就(jiù)連畫畫小白也(yě)能判斷一(yī / yì ／yí)幅畫的(de)好與壞。當自己看到(dào)大(dà)神的(de)作品，心裏就(jiù)癢癢的(de)也(yě)想畫出(chū)這(zhè)樣的(de)作品時(shí)，這(zhè)就(jiù)是(shì)興趣的(de)開始。

第一(yī / yì ／yí)步：把自己當成專家去欣賞别人(rén)的(de)畫，這(zhè)樣不(bù)僅能學習到(dào)畫的(de)種類（如：水彩、水粉、油畫、版繪、速寫、素描、國(guó)畫、塗鴉等），更能拓寬知識面去找到(dào)自己喜歡的(de)畫風，自然就(jiù)想去學習了(le／liǎo)。

第二步：對自己很自信的(de)人(rén)呢可能會直接開始臨摹，但好的(de)作品不(bù)會是(shì)臨摹一(yī / yì ／yí)下就(jiù)可以(yǐ)一(yī / yì ／yí)模一(yī / yì ／yí)樣的(de)。當畫不(bù)好時(shí)肯定會有點失落，這(zhè)時(shí)不(bù)妨試試看着原速視頻跟着作者一(yī / yì ／yí)點一(yī / yì ／yí)點地(dì / de)畫，隻要(yào / yāo)你足夠耐心和(hé / huò)仔細，最後的(de)成品就(jiù)一(yī / yì ／yí)定能給你帶來(lái)成就(jiù)感。如果畫畫基礎真的(de)不(bù)行，自己又不(bù)自信的(de)話可以(yǐ)買數字油畫來(lái)慢慢鍛煉自己的(de)能力和(hé / huò)耐心。

第三步：畫得越好，興趣就(jiù)越大(dà)，别人(rén)的(de)稱贊，是(shì)最大(dà)的(de)回饋。然後慢慢成長，放下臨摹去創造自己的(de)畫風，這(zhè)自然而(ér)然就(jiù)會成爲(wéi / wèi)自己的(de)一(yī / yì ／yí)項才能。

三：如何提高美術？

嘿嘿，關于(yú)這(zhè)個(gè)問題，大(dà)家是(shì)不(bù)是(shì)最關注呢。

在(zài)興趣班裏，老師一(yī / yì ／yí)般都會先讓學生臨摹，但是(shì)臨摹絕對不(bù)是(shì)根據圖上(shàng)給的(de)信息照搬照抄，不(bù)是(shì)這(zhè)條線有多長我就(jiù)畫多長，不(bù)是(shì)暗面有多暗我就(jiù)畫多暗。其真正意義是(shì)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)讓我們感受線條的(de)走向，體會把線變成面的(de)過程；爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)讓我們慢慢地(dì / de)掌握竅門，培養寫生的(de)能力。這(zhè)些都不(bù)是(shì)幾天就(jiù)可以(yǐ)學會的(de)，需要(yào / yāo)花費很多時(shí)間和(hé / huò)精力。

想學好美術，隻有興趣是(shì)不(bù)夠的(de)，也(yě)要(yào / yāo)有一(yī / yì ／yí)定壓力支持，要(yào / yāo)主動去了(le／liǎo)解美術這(zhè)條路的(de)競争力有多大(dà)，這(zhè)樣才會有想更加優秀的(de)決心。同時(shí)也(yě)會促使自己保存下更多作品，多年後再回首時(shí)，會發現努力的(de)你是(shì)多麽讓人(rén)自豪與欣喜！

最關鍵的(de)是(shì)要(yào / yāo)有上(shàng)進心，明白自己有不(bù)足就(jiù)要(yào / yāo)及時(shí)改正;提早嘗試沒有接觸過的(de)東西，赢在(zài)起跑線上(shàng)；畫畫時(shí)也(yě)要(yào / yāo)邊思考邊落筆，争取速度與質量并進。藝術生是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)光鮮的(de)頭銜，但是(shì)背後付出(chū)的(de)艱辛與努力也(yě)是(shì)不(bù)可想象的(de)，當你決定要(yào / yāo)走上(shàng)這(zhè)條路時(shí)，請确定自己有絕對的(de)恒心與毅力！

畫畫的(de)這(zhè)五年，我經曆了(le／liǎo)辛苦、拒絕、懵懂、煥然一(yī / yì ／yí)新、被欣賞表揚等等狀況，也(yě)曾想要(yào / yāo)付出(chū)多少血汗才能得到(dào)一(yī / yì ／yí)次被世界看到(dào)的(de)機會。我從一(yī / yì ／yí)個(gè)對美術無感的(de)小孩蛻變成想将一(yī / yì ／yí)生賦予藝術的(de)青年無非就(jiù)是(shì)因爲(wéi / wèi)兩個(gè)字——熱愛。

現在(zài)的(de)我不(bù)需要(yào / yāo)老師的(de)修改，不(bù)用糾結畫材就(jiù)能自信大(dà)膽地(dì / de)動筆，現在(zài)的(de)我也(yě)有考試的(de)信心，想與更多優秀的(de)人(rén)同行。畫畫對于(yú)我來(lái)說(shuō)也(yě)是(shì)一(yī / yì ／yí)種打發時(shí)間的(de)方式，比起看手機或者是(shì)電視，這(zhè)讓我覺得有意義的(de)多。不(bù)僅能陶冶情操，更能讓自己多學習一(yī / yì ／yí)些技能，學習到(dào)的(de)多了(le／liǎo)，就(jiù)成了(le／liǎo)實現自己生命價值最有力的(de)證明。

提高自身閱曆，促進個(gè)性化能力發展是(shì)我的(de)追求，進步更是(shì)我的(de)目标。我想用雙眼發現美，用雙手創造美，然後漸漸将目光擡高，跳脫紙張，去感受更多元的(de)世界，來(lái)豐富生命裏的(de)點點滴滴！

最後希望面前的(de)你不(bù)要(yào / yāo)花自己的(de)時(shí)間，去羨慕别人(rén)的(de)人(rén)生。要(yào / yāo)想着拼命去做，把自己變成金子(zǐ)，在(zài)獨屬于(yú)你的(de)舞台上(shàng)閃閃發光！

【線性速寫】

左邊這(zhè)張是(shì)我畫的(de)第一(yī / yì ／yí)張人(rén)物素描，一(yī / yì ／yí)次通過，驕傲之(zhī)作！

悅讀《學霸說(shuō)》第二季火熱征稿中

《學霸說(shuō)》第二季已正式啓動，現面向學海應用學校的(de)“學霸”們招募新的(de)學習心得，歡迎各校學生積極投稿，用自己的(de)經驗去幫助和(hé / huò)影響更多同學成長。

《學霸說(shuō)》欄目的(de)少年學霸們用自己的(de)優秀表現，生動演繹了(le／liǎo)什麽叫“恰同學少年，風華正茂”，什麽叫“書生意氣，揮斥方遒”。他(tā)們是(shì)極具活力與朝氣的(de)後浪少年，是(shì)懷揣夢想與希望的(de)一(yī / yì ／yí)代，是(shì)祖國(guó)的(de)一(yī / yì ／yí)道(dào)亮麗風景線！

本期《學霸說(shuō)》精彩内容分享到(dào)此結束，我們下期再會！