爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)更好地(dì / de)推進初中各科《先學後教微課系列》項目的(de)出(chū)版，7月2日上(shàng)午，由浙派名師研究院主辦、杭州國(guó)培教育科技有限公司承辦的(de)“先學後教”主編會議在(zài)浙派名師研究院實驗中學順利召開。浙派名師研究院、浙江電子(zǐ)音像出(chū)版社、杭州國(guó)培教育有關領導，“先學後教”各學科主編，出(chū)版社各學科編輯一(yī / yì ／yí)同出(chū)席會議，部分人(rén)員通過騰訊會議在(zài)線參加。

會上(shàng)，嘉賓們通過剖析特選教學視頻，共同探讨線上(shàng)與線下教學的(de)邊際差異、深度交互課堂對教學效果的(de)影響，集思廣益，形成組稿标準化規範化。

首先，中國(guó)陶行知研究會副會長、浙江省教育學會副會長、浙派名師研究院院長童富勇教授爲(wéi / wèi)會議緻歡迎辭。童教授對與會嘉賓、主編的(de)到(dào)來(lái)表示熱烈歡迎，并圍繞初中各科“先學後教”編寫、視頻錄制、審編出(chū)版等會議主題，就(jiù)本次會議的(de)背景、目的(de)以(yǐ)及浙派名師研究院的(de)發展曆程進行了(le／liǎo)簡單介紹，随後宣布初中各科《先學後教微課系列》項目牽頭人(rén)，緊接着開啓爲(wéi / wèi)主編代表頒發聘書的(de)環節。

接下來(lái)，博庫數字出(chū)版傳媒集團總編輯、浙江電子(zǐ)音像出(chū)版社總編輯唐可爲(wéi / wèi)進行發言。唐總編表示，浙江電子(zǐ)音像出(chū)版社從成立以(yǐ)來(lái)，始終堅持正确的(de)出(chū)版導向，屢獲各類出(chū)版獎項和(hé / huò)殊榮。近年來(lái)，國(guó)家日益重視數字教材建設，并将數字教材作爲(wéi / wèi)教材發展的(de)重要(yào / yāo)方向。浙江電音社積極響應國(guó)家加快信息化教育變革政策，以(yǐ)數字教材内容爲(wéi / wèi)核心，爲(wéi / wèi)教育教學提供整體解決方案，加快推動數字教材的(de)常态化、普遍化應用，助力推進教育信息化實施，打造服務教育新業态。

随後，金華愛立德教育科技有限公司董事長、杭州國(guó)培教育科技有限公司總經理沈一(yī / yì ／yí)峰進行發言。沈一(yī / yì ／yí)峰向與會主編簡單介紹了(le／liǎo)國(guó)培教育的(de)成立背景，表示國(guó)培教育是(shì)一(yī / yì ／yí)家服務于(yú)數字化出(chū)版、背負着一(yī / yì ／yí)定使命的(de)企業，并圍繞“先學後教”會議主題，發表了(le／liǎo)自己的(de)看法和(hé / huò)見解。沈一(yī / yì ／yí)峰認爲(wéi / wèi)，先學後教面向未來(lái)教育，非常契合未來(lái)教學、未來(lái)大(dà)課堂觀、大(dà)作業觀，目前的(de)先學後教工作還處于(yú)雛形階段，但這(zhè)隻“小鳥”終有一(yī / yì ／yí)天能大(dà)鵬展翅，翺翔天際。學海和(hé / huò)國(guó)培教育所能做的(de)，就(jiù)是(shì)堅持“教育即服務”的(de)理念和(hé / huò)初心，爲(wéi / wèi)先學後教做好技術支持和(hé / huò)服務工作。

浙江電子(zǐ)音像出(chū)版社編輯李世宸做了(le／liǎo)題爲(wéi / wèi)《優課分享及讨論》的(de)主題分享。李世宸代表浙江電音社編輯團隊，結合特選教學視頻和(hé / huò)團隊過去對教育類産品的(de)編輯出(chū)版經驗，就(jiù)英語、數學、曆史與社會、科學實驗等初中各科的(de)先學後教微課錄制提出(chū)了(le／liǎo)以(yǐ)下幾點建議：1.老師在(zài)錄制視頻課程時(shí)的(de)語速，可稍快于(yú)線下課程的(de)語速；2.手寫闆書、繪畫的(de)視頻交互性強，容易引起學生的(de)興趣，效果好于(yú)PPT演示；3.建議靈活使用圖片，忌諱大(dà)量文字的(de)視頻；4.點明審題要(yào / yāo)點，教會學生審題、解題方法；5.對于(yú)科學實驗來(lái)說(shuō)，動靜結合的(de)視頻效果會比較理想。

下面是(shì)“先學後教”各學科主編、出(chū)版社各科編輯的(de)交流時(shí)間。針對各學科“先學後教”，主編和(hé / huò)編輯們紛紛發表了(le／liǎo)自己的(de)見解和(hé / huò)心得：語文學科教學适當注意課件難易程度，必要(yào / yāo)時(shí)可錄制聽課說(shuō)明；數學備課内容要(yào / yāo)有趣味性、思維性和(hé / huò)新穎性，利用教學藝術提升課堂效率，讓微課發揮更大(dà)的(de)作用和(hé / huò)價值；曆史教學要(yào / yāo)注重學生的(de)社會性和(hé / huò)實踐性，提升學生的(de)曆史素養；道(dào)德與法治微課内容要(yào / yāo)有吸引力，建議善用圖片，講好法制故事，幫助學生夯實基礎，讓學生能夠學以(yǐ)緻用。部分學科教學可以(yǐ)結合先學後教的(de)指導思想，學生在(zài)課前掌握知識點，課堂則以(yǐ)練習、鞏固、讨論以(yǐ)及師生間的(de)互動爲(wéi / wèi)主。

最後，由童教授對本次會議進行總結發言。童教授表示，目前先學後教工作實行主編負責制，由主編負責課堂設計和(hé / huò)内容審核，保證課程的(de)準确性、科學性和(hé / huò)趣味性，爲(wéi / wèi)學生提供優質學習資源和(hé / huò)教輔資料。同時(shí)，主編們可以(yǐ)靈活根據各學科的(de)特點，發揮主觀能動性，形成自己的(de)編輯特色和(hé / huò)風格。另外，主編在(zài)選用圖片時(shí)要(yào / yāo)注意知識産權，保護著作者的(de)合法權益。

本次“先學後教”主編會議到(dào)此圓滿結束，相信浙派名師研究院、浙江電子(zǐ)音像出(chū)版社、杭州國(guó)培教育的(de)強強聯合，一(yī / yì ／yí)定會給中國(guó)的(de)信息化教育帶來(lái)更多高質量的(de)教學研究成果和(hé / huò)數字化教學産品，加快推動教育現代化發展。